lunes, 28 de abril de 2008

Más sobre competencias

Desde hace un año, la formación del profesorado ha girado -entre otros temas- hacia el asunto de las competencias. Impartí un módulo de curso general sobre competencias básicas en Linares y repetí. Y ahora casi repito también en Córdoba, cuando aun sin terminar el extenso curso Introducción a enseñanza de la competencia lingüística, participaré en las Jornadas sobre el tema.

Resulta además curioso, que los cursos que antes realizaba sobre lectura, ahora hayan caido en el olvido, a favor de la palabra totem de "competencias" que sin poder evitarlo, está de moda.

La revista

Ya tenemos aquí el número 2 de Ríos de Tinta que apareció la semana pasada en papel. Aquí tenéis ahora el mismo número en papel digital para leer como si pasaran las hojas. Gracias a todos por participar.

jueves, 24 de abril de 2008

Encuentro con Luis Antonio de Villena




Hoy ha tenido lugar a las doce del mediodía el encuentro con el escritor Luis Antonio de Villena en el marco del Aula de Poesía Francisco de los Ríos. El poeta -presentado por Balbina Prior- comenzó refiriéndose a la educación en su infancia y adolescencia. Destacó como mayores diferencias con la actualidad, la segregación de chicos y chicas y un nivel académico muy superior. Según él, había llegado a encontrar en cursos universitarios de postgrado alumnos que desconocían conceptos que en su época era estudiados ya en el bachillerato.
Respecto a la educación literaria en particular, destacó la importancia de aprender poemas de memoria y el hecho de que la Historia de la Literatura fuera la referencia obligada. Relató curiosos recuerdos, como el de un amigo que escribía novelas policiacas que ocupaban sólo cuatro cuartillas. Para él, sin embargo, el primer gusto espontáneo por la escritura surgió después de leer un manual de mitología griega.
Leyó algunos poemas de la antología que editamos, Cantos y cuentos, y para terminar el acto, unas alumnas de 3º de ESO A -Eva, Mari Carmen, Sara y Silvia- dirigidas por Miguel Calvillo, ofrecieron un pequeño recital de lectura coral de algunos poemas del autor.
Posteriormente, alumnos y profesores se apiñaron para conseguir una firma del ejemplar.
Pronto se realizará el recital conmemorativo 10 años de poesía en el que también se incluirán las lecturas de hoy.

miércoles, 23 de abril de 2008

Nuestras publicaciones para el día del libro


Y con el boletín, del que hablamos ayer, ya son tres las publicaciones que aparecen en este nuestro día del libro. Ríos de Tinta, la nueva revista del Instituto llega a su número dos con la gloria del papel (pronto la publicaremos aquí también en versión digital). En este número, y gracias a la iniciativa y el empeño de Bartolomé, encontramos reportajes y entrevistas, noticia de las actividades y pasatiempos, y en general, la colaboración de alumnos y alumnas, especialmente de 4º B, a los que hay que añadir otro puñado de compañeros y compañeras, así como profesorado, que pasan revista a lo que ha acontecido durante el curso en nuestro centro y en el mundo.


E igualmente, ha aparecido hoy el cuaderno del Aula de Poesía Francisco de los Ríos dedicado a Luis Antonio de Villena titulado Cantos y cuentos y cuya lectura se celebrará mañana. Recoge poemas de su larga trayectoria desde Sublime solarium hasta La prosa del mundo, libro con el que ha obtenido el II Premio Viaje del Parnaso. La ilustración de cubierta es de la fotógrafa Lola Araque, de su serie Anatomía comparada.
Porque para celebrar este día no basta con leer -yo he iniciado una lectura pendiente: Elegía, de Roth-, sino que hay que contribuir a la lectura de los demás con lo escrito, porque el día del libro exige también la siembra de letras, como estas que dejamos aquí, en la caja de escritura de blogger.

martes, 22 de abril de 2008

Boletín para el día del libro

Read this doc on Scribd: boletín abril 2008


Otro boletín más, para mostrar algunas de las adquisiciones recientes, para recordar a Cervantes, y para celebrar el día del libro leyendo frases sobre él. Pero sobre todo, para elegir algún título de los que os proponemos, títulos que también nos han recomendado amigas como Montse, de la que recogemos las sugerencias de Verbalia y Este compró un huevito. Por cierto, los libros de cocina (este curso, hemos comprado tres nuevos) tienen gran aceptación.

Bibliotecas de película

Hace un tiempo hablamos de la serie de televisión australiana que transcurre en una biblioteca, pero la verdad es que las bibliotecas han estado siempre presentes en el cine (en ocasiones, en películas adaptadas de libros), a pesar de que generalmente aparezcan como simple escenario.
En EW.com (gracias, Alessandro Martins) Joy Piedmont recoge en una galería fotográfica, 18 escenas con los libros de fondo, y a veces casi de protagonistas. Y vemos escenas muy conocidas, como la de Cazafantasmas; recientes, como la de Expiación; infantiles, como la de La Bella y la Bestia; cenitales, como las tomas de Todos los hombres del Presidente; y hasta musicales (por supuesto, aparece también una de Harry Potter). Pero de todas, tal vez, la que más recuerdo es la de El aceite de Lorenzo, no por la calidad de la película, sino por la realidad que refleja de unos padres devoradores de libros que buscaban en la biblioteca denodadamente una solución a la rara enfermedad de su hijo y de otros pertenecientes a la asociación. Recuerdo perfectamente esa sensación de dejarse los ojos en las páginas que transmite la cinta. Una película en la que efectivamente la biblioteca no es un simple fondo, sino una parte importante de la historia.


Y como joya impagable, dejamos aquí además una de las escenas del musical del 62, incluido en el reportaje, Vivir de ilusión, en el que María, la bibliotecaria, acaba bailando sobre las mesas de la biblioteca con todo el elenco: una graciosa situación que podéis encontrar a partir del minuto 4 después de los comienzos de una insoportable canción.

lunes, 21 de abril de 2008

Novena regla para escribir un relato



-¿Tú no crees que el creador de relatos hace algo especial?
-¿Especial? Hace lo que todos: buscar comida.
-No, verás, digo que, no es que sea más sensible y esas tonterías, es que es como si fuera más sensitivo.
-¿Sensitivo? Será como todo el mundo...
-No, porque el que hace relatos escucha las cosas, ve cómo las cosas lo miran y sabe lo que las cosas le dicen.
-Pues enhorabuena.
-No, no tiene que ser una suerte, podrá aprenderse como todo: puedes tener buen oído o educar el oído, puedes tener buena vista o corregirla con lentes.
-¿Lentes? ¿Eso qué es? Bueno, los científicos también hacen algo de eso ¿no?
-Sí, pero yo lo digo en otro sentido. Los científicos explican lo que realmente hay, y cualquiera que se entrene, lo verá. Pero en los buenos relatos te descubren algo que sólo han visto ellos, y si no escuchas el relato, jamás lo verás.
-¿Y qué ven?
-Ya te digo, ven a otra velocidad.


Fuente vídeo: Neatorama.

-No te creo.
-Tal vez con el tiempo, lo entiendas.
-Yo con el tiempo lo que tengo es cada vez más hambre.
-Si fuéramos hombres, tendríamos latas y fiambreras y toda clase de comida.
-Quita, quita, que yo no quiero ser un hombre.
-Pues no podrás evitarlo. En el futuro, nos convertiremos en hombres.
-¿Pero qué dices, qué asco? Yo prefiero seguir siendo como los monos.
-No reniegues de tu raza. Recuerda que eres un eslabón.
-Sí, un eslabón perdido, porque mira que hemos sido tontos, alejarnos tanto de la tribu, y ahora aquí solos... y tú, con tus ideas del relato.
-Es que los relatos son para los que andan perdidos.
-¿Tú crees que algún día nos encontrarán?
-Ya te digo, nos buscarán con ahínco, incluso inventarán relatos sobre nosotros. Pero ellos habrán perdido el secreto de los relatos.
-¿Qué secreto?
-Pues ese, el que te acabo de decir, que el que hace relatos habla con las cosas y las cosas le dicen cosas a él, sabe escucharlas.
-Anda, anda... Vamos, que hay que buscar comida, que ahí hay un león que tiene mala pinta y como se dé cuenta de que somos dos eslabones perdidos, no veas la que nos va a meter. Y deja de relatar, que yo no sé si estás en lo cierto, pero “cuento” tienes para reventar, que no eres más tonto porque no eres humano, que si no...


domingo, 20 de abril de 2008

Historietas para todo

a comic strip!

Pikikids es un magnífico sitio para crear tus propias historietas. Aunque el diseño es infantil, eso sólo avisa de que un niño podría usarlo, pero las posibilidades sirven igualmente para los mayores.
Tras el registro, te ofrece una serie de viñetas cuyo número, disposición, marco y relleno eliges. Luego, una a una vas subiendo las fotos o eligiendo las imágenes de internet. A la izquierda tienes el menú para elegir la presentación del texto (arrastrar y pegar) y el mapa de la historieta. Puedes adaptar las fotos perfectamente sobre el premarco, hacerle añadiduras (menú desplegable de la derecha, con graciosos añadidos), incluso realizar correcciones fotográficas y por supuesto, cambiar la letra. El resultado puede ser un cómic muy completo. Desgraciadamente, el único defecto de importancia es que no acepta ni tildes ni la Ñ (antihispano él).
Magnífico.

Fuente: Genbeta

viernes, 18 de abril de 2008

La Biblioteca digital escolar

Los avances tecnológicos y la evolución de las costumbres y usos de lectura del alumnado hacen inevitable plantearse el avance de una simple biblioteca 2.0 que utiliza medios web, hacia una biblioteca digital escolar que aporte también por medios telemáticos lecturas y otros recursos y servicios.
Entre las Bibliotecas digitales escolares no cabe duda de que la Biblioteca de la Escola EB 2,3 Padre Alberto Neto en Portugal, cuyo coordinador es Carlos Pinheiro, es pionera y ejemplo para aquellas que quieren transitar este camino.
Ofrecemos aquí dos presentaciones de Carlos Pinheiro sobre el modelo de desarrollo de una Biblioteca digital en general y escolar en particular. Nos servirá, entre otras aportaciones, para en próximos días plantear nuestra idea de desarrollo de una Biblioteca Escolar Virtual, comunicación que presentaremos en las Jornadas Andaluzas de Bibliotecas Escolares que se celebrarán próximamente.



Días del libro

Estos días de celebración del libro llegan a Fernán Núñez cargados de actos en varios lugares y con distintos enfoques.


Por supuesto que lo primero es la Feria del Libro que corona su 21ª edición con no pocos problemas. La escasez de libreros será suplida por la dedicación y el esfuerzo que Francisco Luna, de Librería Luna, ha demostrado sobradamente en una iniciativa que para los profesionales es un verdadero engorro (transporte, colocación de los puestos, venta y desmantelamiento ocupan no pocas horas). Por otra parte, el horario se ha resentido, y a pesar de que por la tarde es amplio y los visitantes no faltan, el horario de mañana (de 12 a 14 horas) es poco menos que casi nada, lo que impide a muchos grupos escolares asistir. A pesar de todo, nos felicitamos porque se sigue celebrando y porque programa una serie de actividades que son ya una tradición, entre las que destacamos el concurso literario, dentro del cual ha conseguido un premio nuestra alumna María Victoria Partera, de San Sebastián de los Ballesteros, a la que felicitamos desde aquí (la ceremonia de entrega tendrá lugar el próximo lunes a las 18:30 horas).



Se une este año una extraordinaria iniciativa del Círculo de Labradores que inaugura este sábado la exposición "Libros de nuestros mayores" formada por la colección privada del escritor local Fernando Serrano. La exposición se centra en los libros didácticos usados en la escuela, entre los que se encuentran verdadras joyas a las que acompañan detalles como plumieres, pizarrines, e incluso actas de inspección educativa. Una verdadera maravilla, en la que no pude evitar curiosear con especial interés los libros de enseñanza de la lectura, que se editaban segregados, para niños y para niñas, igual que los de urbanidad o comportamiento. En la enseñanza de la escritura destacan los libros titulados "Primer manuscrito" y otros peculiares denominados "Lecciones de cosas", junto a distintos libros de texto y cartillas de la época. Una verdadera delicia para los bibliófilos y un divertimento instructivo para los que no vivieron esas fechas.


Y nosotros, el Instituto Francisco de los Ríos, también tiene su programa: las biografías y novelas escritas y autoeditadas por el alumnado de 4º serán exspuestas en la Biblioteca Municipal y el día 24 recibiremos al poeta Luis Antonio de Villena para el que hemos editado una pequeña antología titulada "Cantos y cuentos" que será repartida gratuitamente (también, las alumnas que preparan el recitado de sus poemas comienzan a sufrir fuertes ataques de nervios...).
Días de libros que vamos escribiendo en nuestro particular libro de los días.

El sufrimiento sin fin

Parad el dolor

Detened los sufrimientos


¡Alto! No más guerras





Campaña realizada por la agencia TBWA/MAP, París. Creativos: Sebastien Vacherot, Manoelle van der Vaeren

Fuente: Adsoftheword, vía Ateneu Popular

martes, 15 de abril de 2008

Revistas de diseño virtuales


Bellísimas estas revistas de diseño de Artzmania listas para descargar. El sotfware que les sirve para reproducción -de Spotbit- es magnífico y naturalmente se basa en la lectura horizontal en pantalla de la que tanto hemos hablado últimamente (también permite que hagamos nuestra publicaciones). Las revistas pueden descargarse y guardarse para reproducirlas incluido el ruido virtual del paso de sus páginas, como hace también yudufreedom.
Realmente una delicia para los ojos. (En inglés).
Gracias, digilicious.

domingo, 13 de abril de 2008

Jornadas Provinciales de Bibliotecas Escolares

Mañana comienzan las Jornadas Provinciales de Bibliotecas Escolares de las que ya hemos dado cuenta en el Club de Bibliotecarios. Más de 40 centros de Primaria y Secundaria presentarán sus experiencias. Nosotros participaremos presentando la experiencia de las maletas viajeras, de las que ya hablamos en alguna ocasión y sobre las que explicamos el modo de registrarlas en ABIES, así como la documentación que acompaña.
Aquí está la presentación que aportaremos en esta ocasión en la que además explicaremos el modo de afrontar problemas como su contenido, su continente, el procedimiento y la evaluación (cuyos resultados, por cierto, son más que alentadores aunque parciales aún):



Dado el alto de número de experiencias, las sesiones serán simultáneas, según el siguiente programa:

Read this doc on Scribd: J PROVINCIALES PLAN LyB

Es, por tanto, motivo para felicitar a las bibliotecas escolares de Córdoba por su entusiasmo desinteresado y por la variedad de acercamientos que proponen a los usuarios como se desprende de las presentaciones que se realizarán.

Las distintas formas de pensar


Fuente: Moebius

En defensa de la Filosofía y contra una educación por competencias para el trabajo.

Internet no te olvida

Tal vez en nuestro entierro recibamos una corona con esa leyenda. Porque internet no sólo difunde la información, sino que la conserva y nunca la olvida. Como vemos en este vídeo.


Fuente vídeo: Bibliotequices

Hace precisamente poco más de una semana que la autoridades europeas de Protección de Datos han publicado un dictamen reduciendo los largos periodos de casi año y medio en que empresas como los grandes buscadores guardan los datos de sus usuarios, a sólo seis meses.

Y viene todo ello a propósito de una campaña sobre la que me avisa desde Argentina el amigo Alejandro Tortolini. El caso es que entrevistó al profesor de Harvard Mayer-Schoenberger, quien propone que la información en internet tenga fecha de caducidad como la tienen los productos comestibles. Mayer refiere el caso de una chica a la que se negó el título de maestra por una foto colgada en internet en la que aparecía disfrazada de pirata y con una copa en la mano y que fue considerada poco apropiada para una maestra. Aunque la chica retiró la foto, quedó registrada en internet y no hubo marcha atrás.
A partir de la entrevista, Enrique Quagliano ha concebido una campaña para su difusión en internet con unos principios y un pequeño soporte de inserción en blogs (logo banner). Reproduzco integramente la propuesta redactada por Enrique:

- Alertar e informar sobre los riesgos de brindar información personal sensible en Internet .

- Peticionar a las autoridades por el funcionamiento de las instituciones -que ya existen- en defensa de nuestros derechos ciudadanos.

- Hacer un llamado de atención a todos los docentes y formadores en todas las áreas para que estas problemáticas sean debatidas y enseñadas.

- Apoyar la tarea de investigadores, periodistas, divulgadores, etc., en su tratamiento y difusión del tema.

No se trata de temer y aislarse sino de conocer nuestros derechos, y de usar el medio con inteligencia, sensatez y creatividad, proponiendo “reintroducir el concepto de olvidar en un cierto plazo en el reino digital”.


Si quieres apoyar la campaña, publica un artículo, plantea el tema a tu alumnado o copia el logo siguiente (tienes el código html para insertarlo disponible más abajo).




<a href="http://www.apunteseideas.com.ar/?p=404" target="_blank"><img src="http://www.tecnologiaparatodos.com.ar/images/reinventando-chico.jpg" alt="" title="Por la información con fecha de vencimiento"></a>


Porque realmente en la situación actual hay que pensárselo mucho antes de publicar. Y nuestro alumnado es probablemente el sector más sensible a esta problemática.


Fuente vídeo: Bibliotequices

sábado, 12 de abril de 2008

Más sitios para publicaciones virtuales

Proyecto de Lectura de Centro



A través de María Barceló, me entero de otro sitio para editar virtualmente documentos en pdf. Se trata de Yudufreedom, el editor gratuito de Yudu Media, que ofrece además de lo que ya ofrecen otros, una asombrosa rapidez: no hay que registrarse, se sube el documento y se recibe rápidamente el enlace en el correo. Además, lo acompaña con facilidades como la de poner marcas con comentarios (pos it virtuales) en el texto. Permite varias formas de presentación y la búsqueda original del pdf.

Y como muestra, he dejado el Proyecto de Lectura de nuestro Centro.

Otra utilidad para nuestra voracidad documental e imaginaria.

El bucle virtual


Fuente vídeo: Moebius.

¿Habéis visto el vídeo? ¿No es acaso una vuelta más del bucle virtual? Hace algún tiempo hablamos sobre la confusión entre virtual y metafórico, a propósito de una librería virtual cuya página web se basaba en el dibujo de una librería. Efectivamente, a la hora de crear entornos virtuales, se recurre a la metáfora basada en los entornos reales. Eso es también lo que ha ocurrido con la lectura. Últimamente también nos hemos referido a esto: el entorno de lectura virtual vertical ilimitado no se adapta adecuadamente a la lectura habitual actual, por eso han aparecido sitios y aplicaciones que recurrían a la lectura horizontal con hojas virtuales que pasan animadas con flash -scribd, issuu, yudufreedom-, que convierten el cursor en la prolongación virtual de la yema de nuestros dedos.

Hoy vemos lo contrario: la metáfora va avanzando y busca su término imaginario en lo real, así que lo virtual (página web) se presenta ficticiamente como real (montaje de la empresa). Esta torsión de la metáfora no es sólo un intercambio de papeles, significa el avance de internet como realidad -entorno real no virtual-, como realidad popular, total, incluso anterior a lo irreal. Las metáforas que antes se hicieron con las librerías o con los libros, hoy se hacen a partir de internet: el bucle virtual definitivamente nos atrapa.

viernes, 11 de abril de 2008

El clamor del clima

Recientemente han aparecido varios anuncios publicitarios con distinta finalidad y perspectiva, pero coincidentes en llamar al atención sobre la importancia del medio ambiente y su preocupante cambio.

Mal haríamos si no nos importara nada lo que ocurre a nuestro alrededor.




Fuente vídeo: Ateneu Popular

Hoy puede ser una exageración que los pingüinos desarrollen el vuelo para huir de la destrucción de su hábitat.




Fuente vídeo: adelat

Pero dentro de poco, tal vez todo eso sea lógico, y el clamor del clima consiga un mundo al revés.




La Tierra inversa tendría océanos donde hubo continentes ¿y continentes donde hubo océanos?



Navega por internet para enterarte, antes de que tengas que navegar por continentes marinos y océanos de piedra.

WEBQUEST SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO:

Webquest: el cambio climático
El efecto invernadero y el cambio climático
Cambio climático o efecto invernadero
Webquest sobre el cambio climático.
Investigación en la web: el cambio climático.

Y haz memoria, como todos los años.

Anuario 2008 de PNUMA (antes Anuario GEO).

jueves, 10 de abril de 2008

Edita texto sobre tus vídeos

La aplicación que traemos hoy es asombrosa, rara y peculiar, además de sencilla. Veeple permite editar texto sobre los vídeos en distintas formas y además añadir vínculos.

La pantalla para el usuario es realmente sencilla. Una vez subido el vídeo, se dispone de un interfaz de edición con el vídeo en el centro, las opciones de edición a los lados, y el control de inserción de texto abajo.



Respecto al texto, permite añadir cartelas (como subtítulos) o bocadillos con ángulo o burbujas. El procedimiento es muy sencillo, se pica en la elección, la arrastras y sitúas en el lugar donde quieres que aparezca. Picas la primera vez y comienza la inserción. Al picar la segunda, termina. Entonces se abre el interfaz de texto y se redacta lo que quieres que aparezca. Ok y ya está.

También se pueden insertar vínculos. Especialmente vienen ya preparados los de facebook, myspace y ebay, pero puede ponerse el que se quiera incluso con su icono.

La muestra que hemos hecho no es gran cosa, pero sirve para hacerse una idea. Cuando tengamos tiempo, nos servirá para hacer un vídeo en que los propios libros presenten la biblioteca.



Que os sea útil... Y no dejéis de mostrarnos los resultados.

Esta aplicación va especialmente dedicada a nuestra experta en ediciones de cómic, Elisa, a quien también le vendrá bien esta otra para insertar texto sobre fotografías, si es que no la conoce ya.

Una escuela para jóvenes escritores



Estoy harto de premios literarios absurdos. Hoy he tenido un sueño. Una escuela en la que los jóvenes pudieran decir lo que escriben, escribir lo que dicen y escuchar lo que otros dicen sobre lo que escriben. Eso sí sería un premio para nuestros jóvenes, para nuestras promesas por escribir, nuestra literatura prometida. Y pondría como profesores a escritoras y escritores reconocidos y elocuentes, para que contaran a los jóvenes cómo se hace un oficio de letras.

Escuela de escritores noveles de Andalucía, el sueño ya existe.

Preséntate al certamen andaluz de escritores noveles y podrás obtener una beca para unirte a los cursos de una escuela en la que ya participan escritores como Marina Mayoral, Clara Sánchez o Lorenzo Silva.

Todas las alumnas y alumnos que deseéis participar presentad vuestros trabajos en la biblioteca y recibiréis asesoramiento literario.

Tienes tiempo, pero si quieres tener un sueño, no te duermas en los laureles.

Cuánticas cosas hay que saber en este mundo

La Física siempre ha sido una de las materias más difíciles de comprender, de hacer comprender (no digamos cuán difícil és hacer que se disfrute). Y todo a pesar de que muchos aspectos podemos comprobarlos nosotros mismos, que no se trata de hechos evanescentes o que provienen de la considerada casi la única ciencia.
Y si ya es a veces difícil conseguir que aprendan a resolver el problema de cuándo chocarán los trenes que vienen en dirección contraria a distintas velocidades, no digamos qué tendríamos que hacer para que comprendieran la Física cuántica.
Con la Mecánica cuántica se abre un nuevo universo en la Física clásica, que comienza por poner en duda la dualidad onda-partícula, observando que un mismo hecho puede tener dos perspectivas diferentes de aproximación, como vemos en la imagen.


Imagen de Wikipedia, art. cit.

Naturalmente, no es tan simple como parece, y si no, atended a la explicación para saber todo lo que deseabais conocer sobre Mecánica cuántica y nunca os atrevisteis a preguntar:



Tal vez sea esta la forma de comprender la Física -y por ende, la Ciencia-: verla, además de oirla y leerla. De hecho, existen simuladores que pretenden eso: que veamos los efectos físicos virtualmente, tal como se pueden ver en los Parques científicos o en los laboratorios. En el siguiente simulador tienes varias posibilidades de aplicar viento a la tela virtual y comprobar los efectos. Pero no te tires mucho rato, que hay más cosas que ver (vuelve pronto).



Sin embargo, aún más fantástico y espectacular es Phun (gracias, Aníbal), un programa gratuito para simulaciones físicas en 2D. Mira el vídeo.



¿Magnífico, verdad? Pues si de verdad, de verdad, quieres comprender los fenómenos físicos, tienes que leer; sólo la lectura te permitirá profundizar de veras en el conocimiento reflexivo -somos unos objetos animales lingüísticos-. La física de los superhéroes de James Kakalios te ayudará a entender lo que ocurre en este mundo real a través de los mundos fantásticos -paradójico, ¿no? (lo tenemos en nuestra biblioteca).



¡Cuánticos libros para leer y cuánticas cosas por aprender!

martes, 8 de abril de 2008

Luis Antonio de Villena: próxima visita de nuestra Aula de Poesía


Luis Antonio de Villena será el invitado de nuestra próxima sesión en el Aula de Poesía Francisco de los Ríos que se viene ya celebrando durante diez años consecutivos, gracias a la colaboración del Ministerio de Cultura. El jueves 24 de abril a las 12 horas en el salón de actos, Luis Antonio de Villena realizará una lectura poética de su obra, algunos de cuyos poemas el Instituto ha editado en un cuaderno antológico titulado Cantos y cuentos, edición al cuidado de Balbina Prior, poeta y traductora profesora del centro. Asimismo, el escritor hablará sobre su vida y su obra, su forma de entender la poesía y el arte, e igualmente un grupo de alumnas recitará algunos poemas seleccionados.

La obra poética de Luis Antonio de Villena presenta una trayectoria extensa, conocida y peculiar, ya que se trata de un poeta con una amplia bibliografía y con presencia cotidiana en los medios de comunicación (prensa, radio y televisión). Definido por algunos como dandy, epicúreo, culturalista y decadente, en su poesía es fácil ver las continuas contradicciones del ser humano que se confiesa débil, que adora los cuerpos pero pretende una sublimación espiritual, que detesta la vejez pero admira la historia, que disfruta la viva pero coquetea con la muerte. Un poeta que por ser de nuestra época no ha podido aparecer como uno más del Romanticismo o del Modernismo, entre los que no hubiera desentonado. Tal vez por ello, la obra de Villena recoge la melancolía elitista, oriental, sibarita, desequilibrada y libertina de dos siglos que se precipitan en el poso de sus poemas y de la que a veces presume.

A continuación, incluimos Raso en la autopista, un poema perteneciente a una de sus primeras obras, Sublime solarium (1971).


Raso en la autopista

L'anima sua bianchissima e leggera
Sergio Corazzini

Brillantes son las avenidas de la noche,
las vacías autopistas que solitario
atraviesas en la cabina de un coche,
como si una soledad acristalada
permitiese la vida de los sueños, de las
niñas que mueren de amor ante los
cines, fuera del mundo, al borde de la noche.
Automóviles solos que en todos los moteles
hablan del saxo azul de los night-clubs,
de un silencio de seda, del fuego que
abrasa las tablas de la ley cuando
el malhechor - raso en la pechera - decide
ahogar su dolor en los cetáceos muertos,
en la pálida estrella que ve brillar
tras el arabesco del balcón en un
motel cualquiera...
Con el alba el claror redibuja un paisaje,
el cascote del día resuena contra el
níquel y hay olor a comienzo de caza
en los bares desiertos, desiertas avenidas...
Las sábanas entonces, al que tarde regresa,
le ofrecen dulzura de hierba cortada,
rocío en las hojas de los tréboles,
trinos de tordos que saludan al alba.
En tanto tú regresas, marchito el clavel
en la tersa solapa, dispuesto al sueño,
al olvido del dolor, al rubio olor del champaña...
Y mientras, las carreteras desenvuelven
las alfombras azules de la madrugada.

sábado, 5 de abril de 2008

Telescritura y telelectura

Comentaba ayer el bibliómano que Umberto Eco en el Hay Festival de Granada se refirió con ironía a las profecías de Mac Luhan:

«Había un señor ingenuo que se llamaba Mac Luhan que dijo que había terminado la ’galaxia Gutenberg’ y se iniciaba la era de la imagen. Sin embargo, el ordenador es el triunfo de la ’galaxia Gutenberg’. Hay imágenes, pero hay muchísima escritura».

Y añadía que tal vez el único problema era que hay que leer muy deprisa.

Efectivamente, ese es un fenómeno que constatamos todos. Recientemente, en el descanso de un encuentro, charlando con compañeros que acababa de conocer, uno de ellos planteó el tema: ¿no creeis que ahora con internet se lee más fragmentado? Y así es, no sólo se lee, se consume y se consuma la lectura más rápidamente, sino más fragmentada.

Ya hablé sobre la naturaleza de la lectura en internet, destacando que no supone fenómenos totalmente desconocidos en la historia de la lectura, si bien es obvio que la cantidad y la popularización de esta forma de leer ha alcanzado con internet una dimensión que nunca tuvo.

Voy a llamar a esta nueva forma algo convencionalmente "telelectura" y "telescritura". Digo un poco convencionalmente porque aunque podría tener otras denominaciones, ésta la veo apropiada puesto que la hago derivar del sentido "televisión". Así, las formas que la televisión han traído al ocio audiovisual, internet y los medios electrónicos en general las han llevado a la escritura y a la lectura. De modo que lo que hemos visto en el fenómeno televisivo, ahora lo vemos en la telelectura: espectacular aumento de la oferta (las páginas web se reproducen exponencialmente, como ocurrió con los canales de TV), banalización de los contenidos (los contenidos en la web han dejado de ser completamente serios para abrirse cada vez más a las banalidades, como ha ocurrido con la televisión, ocupada ahora en temas que antes no merecían ni nombrarse), zapeo (el telelector pasa de fragmento en fragmento de texto, de página en página, de blog en blog, como el telespectador pasa de cadena en cadena; incluso el telelector profesional tiene ahora menos paciencia para concluir un artículo), avalancha publicitaria (ya hay casos en que la publicidad en medios electrónicos ha superado a la presente en televisión, pronto veremos publicidad en las revistas científicas, si es que no hay ya), fragmentación (el propio escritor, conocedor del entorno en el que escribe, lo hace fragmentariamente, como lo hacen recitadores populares en los romances viejos, comenzando en el centro del asunto y terminando abruptamente), participación popular (internet se ha hecho popular y hasta populachero, como la TV) ... No es de extrañar que una de las lecturas que más rápidamente está abandonando el papel sea la lectura fragmentada de los libros de referencia y consulta, que anuncian la pronta desaparición de enciclopedias y diccionarios encuadernados.

De modo que no sólo cambia la telelectura, sino también las formas de telescritura, que se adaptan al medio en el que serán consumidas. ¡Ten cuidado con la forma de presentar e iniciar tu escrito o no lo leerá nadie!

La mayor incógnita es saber si esa transformación afectará decisivamente al pensamiento -y por ende al avance social e histórico- suponiendo que de una telelectura que hemos definido como acelerada y fragmentada no pueden derivarse pensamientos adecuados para el avance de la humanidad, ya que serían necesarios razonamientos elaborados y debates pausados, difíciles de llevar a cabo en un entorno tal.

Sin embargo, hemos de pensar que ocurrirá como ocurre en las calles de un pueblo o en las tertulias de esquina (así ocurrirá en las anchas calles del adsl y en las esquinas de las pantallas): la mayoría estará enfrascada en una telelectura rápida, casi caótica y colapsada, mientras que una minoría continuará elaborando comunicaciones calmadas, rigurosamente ordenadas hasta llegar a una conclusión.

El libro del arco iris



Ahora puedes atrapar el arco iris en tus manos. El libro es lo que tiene.

Fuente: Neatorama.
Mira también: el alfabeto en pop-up, flipelibros, el libro de la ilusión óptica.

jueves, 3 de abril de 2008

Meterse en el libro


No sabemos si es el lector el que se mete en los libros,


o son los libros los que atrapan al lector,


o incluso si son los dos los que vuelan a nuevos mundos no sospechados.

Fuente fotos: Libreros.

martes, 1 de abril de 2008

La educación es puro teatro

El teatro debe ser uno de los géneros que la educación defienda del olvido. Si desde siempre hemos oido hablar de la crisis del teatro, aunque no se oiga, entre los tres géneros mayores tal vez sea el menos leído en los centros de enseñanza. Una de las formas de promocionarlo en vivo es programar asistencias a algunos de los muchos festivales que se programan. Entre todos, los de teatro clásico grecolatino son los más numerosos en España y cuentan con estructuras organizativas suficientemente implantadas y asentadas, así como con infraestructura de valor histórico indudable en muchos de los casos.

Nuestro grupo de teatro Hypnos participará representando en alguno de los festivales como el de Gijón y el de Segóbriga en los que representarán Las Bacantes y Lisístrata. Pero de lo que nos ocuparemos ahora será de la asistencia el próximo jueves a las dos sesiones de la jornada del Festival de Itálica en Sevilla. Veremos por la mañana Las Troyanas de Eurípides y por la tarde, Aulularia de Plauto, mezcla adecuada de cultura griega y romana, de tragedia y de comedia.

Estos festivales combinan además la representación con la lectura y su profundización. Con el abono de la entrada se reciben los ejemplares de las obras que se van a ver acompañadas de su respectivas introducciones didácticas. Una biblioteca no puede ser ciega a esta propuesta de poder leer el texto, comentarlo en clase y posteriormente asistir a su representación, además realizada por grupos de teatro de actores jóvenes no profesionales.

Se trata de una experiencia muy enriquecedora porque además de las actividades añadidas como la visita al recinto arqueológico y la natural convivencia que también tiene su importancia, se produce una lectura del teatro anterior, que no sólo sirve para facilitar la comprensión de la represerntación, sino para darle el valor de opción artística que tiene: esto es, cuando el alumnado llega a la obra de teatro, sabe la historia completa, incluido el final, no hay intriga, y la obra ha sido comprendida a través de la lectura, la asistencia a la representación sirve para ver cómo ponen en escena eso que hemos leído, cómo lo representan, se trata de ver el teatro con puro ojo teatral -el ojo literario se ejercitó antes-, dando a la representación, al grupo, a los actores y a su director o directora el valor que tienen como intérpretes de la obra del autor.

Entre las dos obras que veremos hay notables distancias. Una de las más claras es la dificultad: las tragedias suelen ser más densas y difíciles de comprender. Para facilitar la comprensión de Las Troyanas, hemos preparado además de una explicación de su argumento y de los antecedentes que hay que conocer sobre la guerra de Troya, el sociograma literario, instrumento didáctico sobre el que ya hablamos en otra ocasión. Aquí lo tenéis.

Read this doc on Scribd: Sociograma literario de las troyanas


A la vuelta, publicaremos las críticas de ambas representaciones en el Club correspondiente de NOSOLOLIBROS. ¡Y también esperamos contar lo bien que lo pasamos!
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