miércoles, 31 de octubre de 2007

Especial día de los difuntos 2007


Este es mi padre. Se llama Juan Antonio. Trabajó incansablemente toda su vida. Se jubiló prematuramente por unas cataratas de su oficio preferido: taxista. Del taxi nos quedaron recuerdos siempre sobre un coche, un taxímetro que guardo en mi dormitorio y la curiosidad por el volante, incluidos los de un libro sobre automóviles que miré y remiré constantemente durante años. Sentimental en la intimidad. Distante. Tranquilo. Muy reservado. Debió olvidarse de la lectura al ver todas sus novelas destrozadas por las manos infantiles de mi hermano. Me gustaba ver los toros junto a él por la televisión aunque no me llegué a aficionar nunca y tal vez lo hacía por dejar de estudiar. En ocasiones le regalé libros, que nunca le satisficieron lo suficiente, como tampoco le gustaron jamás los yogures que despreciaba después de comerlos a diario. Su muerte anunciada me permitió compartir con él seis meses de vida cotidiana en cuyas mañanas yo fui su cuidador: primero en el hospital, luego en largos paseos. Fumador empedernido, admiré la forma de sencilla labor con que liaba los cigarrillos Ideales –popular caldo gallina-, un tabaco delicioso que le pedía yo cuando se me acababa (y que también le hurté en no pocas ocasiones). Tengo cerca de mí el bastón que le regalé colgado en la librería que hace de fondo mientras escribo. Murió de cáncer el 20 de septiembre de 1988.
Hoy hago un homenaje a su vida en mi recuerdo y extiendo el altar de nuestros antepasados para que cada cual escriba sobre sus seres queridos. Se lo debemos.




Morir de verdad
La muerte de seres literarios reales o ficticios:
Paula de Isabel Allende
Gandalf de Tolkien
Burlarse de la muerte
Publicidad, humor y un romance
La buena muerte
Agonías y muertes hermosas pintadas por la impresionante
Victoria Francés
Música para después de morir
Muertes que han inspirado a compositores actuales
Merche, Eras tú
Eric Clapton, Tears in heaven
Andrew Lloid Webber, Pie Jesu
Elegías supremas
Muertes que han quedado por escrito en los mejores poemas de la literatura española:
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre
Federico García Lorca, Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías
Miguel Hernández, Elegía a Ramón Sijé
Final
Insuperable poema de Cesare Pavese sobre la muerte

NO TE LO PIERDAS

martes, 30 de octubre de 2007

Un horizonte menos lejano

Hace ya años que en las reuniones que a veces celebramos las organizaciones preocupadas por la lectura en nuestra localidad, sale a relucir la posibilidad de elaborar un Plan Local de Lectura. Ayer fue otra ocasión. Nos reunimos los representantes de la Biblioteca Municipal Juan Gómez Crespo, la Asociación Fepamic y los Institutos Miguel Crespo y Francisco de los Ríos, para discutir perspectivas sobre acciones inmediatas de fomento de la lectura.
La más cercana es la exposición Amar leer, cuyos carteles pudimos contemplar en primicia para poder tener una idea de las actividades que pueden hacerse a partir de sus paneles. Pero lo más importante no era tener una actividad entre manos, era estar reunidos de nuevo en un escenario a varias bandas. Al menos cuatro instituciones parecen estar interesadas y probablemente, más habrá y más esperamos que se unan.
Sin embargo, todavía hoy las carencias son notables: centros de enseñanza sin dependencias dignas para una biblioteca escolar, asociaciones sin biblioteca propia, falta de personal en las bibliotecas institucionales, una feria del libro que se tambalea, Consejerías que gastan su dinero en actos puntuales y publicidad institucional... Y a pesar de todo, no se pierde la ilusión, ni las ganas de proyectar algo nuevo, ni los deseos de acercar los libros y todas las formas de lectura a los ciudadanos.
Por eso, me muevo en la paradoja de pensar que hoy el Plan Local de Lectura no está más cerca probablemente, pero al menos no está tan lejano.

Polipoesía



Van a por nosotros, polipoema de Accidents Polipoétics.
Gracias Cuchitril literario.

domingo, 28 de octubre de 2007

Comprensión lectora: pruebas de diagnóstico

PRUEBA Nº 1

Lea el siguiente texto y conteste a la pregunta.

El teatro desde 1936. La subordinación adverbial. Trabajo en
equipo. Tareas individuales. La coma.

¿Quién de las siguientes personas sabe qué es esto?

1. Yo soy filólogo y sé lo que es, es una enumeración caótica que utilizó Borges en una obra suya.
2. Yo soy conductora de autobús y sé lo que es, es la línea número 7, se ve claro por las paradas que va enumerando.
3. Yo soy cocinero y sé lo que es, es la receta del atascaburras, una comida típica manchega.
4. Yo soy pedagoga y sé lo que es, es el índice de una unidad didáctica de un libro de texto de lengua.


Solución:

ɐnƃuǝl ǝp oɹqıl un ǝp ɐɔıʇɔápıp pɐpıun ɐun ǝp ǝɔıpuí lǝ sǝ :uózɐɹ ɐʌǝll ɐƃoƃɐpǝd ɐl 'ɐɔzǝɹɐd ol ou ǝnbunɐ



PRUEBA Nº 2


Según las acepciones anteriores, cuál conviene a unidad en unidad didáctica.

1. La 1.
2. La 2.
3. La 3.
4. La 4.
5. La 5.
6. La 6.
7. La 7.
8. La 8.
9. Da igual, se le llama unidad por llamarle algo, y sobre todo para que pareciera algo nuevo frente a las denominaciones antiguas de tema o lección.

Solución:

˙uóıɔɔǝl o ɐɯǝʇ ǝp sǝuoıɔɐuıɯouǝp sɐnƃıʇuɐ sɐl ɐ ǝʇuǝɹɟ oʌǝnu oƃlɐ ɐɔzǝɹɐd ǝnb ɐɹɐd opoʇ ǝɹqos ʎ ɐɯɹoɟ ɐunƃlɐ ǝp ɐlɹɐɯɐll ɹod pɐpıun ɐɯɐll ǝl ǝs 'lɐnƃı ɐp


PRUEBA Nº 3

Del Renacimiento al Barroco. Cervantes. Oraciones coordinadas. Cartas comerciales. Palabras juntas o separadas.

Identifique la coherencia y cohesión que todo texto debe presentar en el ejemplo de unidad didáctica anterior.

1. Sí, claro, milagros a mí.
2. Pues, por ejemplo, “Cervantes y el Barroco” es coordinación. “Estimado Sr. Cervantes” es un saludo de carta comercial. “Cervantes” se escribe junto y “ser antes”, separado.
3. Coherencia sí, pero cohesión no.
4. Cohesión sí, pero coherencia no.
5. El lector piensa que debe atribuirles coherencia y cohesión simplemente porque van seguidas las frases.

Solución:
ɐzǝqɐɔ ıu sǝıd ıu uǝuǝıʇ ou sɐɔıʇɔápıp sǝpɐpıun sɐl


RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS A LA LUZ DE LOS RESULTADOS.

Para aumentar la competencia lingüística en comprensión lectora de los niños y niñas leyendo libros de texto de lengua, la técnica que ha dado mejores resultados es comerse los libros. Una vez digerido, el alumno o alumna muestra un dominio altamente competente de su lenguaje propio. Eficacia demostrable. Vean los resultados con un alumno tras comerse el libro de lengua.

sábado, 27 de octubre de 2007

viernes, 26 de octubre de 2007

Jordi Sierra i Fabra gana el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2007

Jordi Sierra i Fabra ha ganado el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2007 por su obra Kafka y la muñeca viajera. El premio distingue al mejor libro publicado en ese segmento durante el año anterior y contribuye a la visibilidad de la LIJ que normalmente tiene poca presencia en los medios.
El autor es un viejo conocido de toda biblioteca escolar con auténticos best-seller como Campos de fresas, el libro más recomendado en los centros escolares de secundaria según algunos estudios. Junto a este famoso título, encontramos una bibliografía impresionante con cientos de obras de los que entresacamos a modo de ejemplo Rabia, magnífico retrato de la adolescencia en la que aparece un alterego del propio Jordi, y Reventando los silencios, biografía del cantante Víctor Jara. La presencia de la música actual es constante en su obra. Personalmente, en sus apariciones llega a retar al público a que le mencionen un cantante con el que él no haya estado. Es también el único escritor del mundo que ha escrito solo una enciclopedia de la música actual. No sólo cuenta con otra biografía famosa de músico -El joven Lennon, título vendido como novela muy popular en los quioscos hace años-, sino que ha novelado igualmente otros aspectos del mundo musical como en Balada del Siglo XXI, donde trata el tema de los grupos creados por marketing.

jueves, 25 de octubre de 2007

Teatro de oro para un siglo

COMEDIA (SIN GRACIA) EN MENOS DE UN ACTO

ESCENA VACÍA DE UN BLOG DE INTERNET
SALE BIBLIORÍOS TEMEROSO Y LE MUESTRA A LECTOR TIRANO LO QUE TRAE

LECTOR TIRANO
¿Biblioríos, qué me traes
al Nosololibros de hoy?
Que en cuanto lea me voy,
Date prisa si no caes.

BIBLIORÍOS
Tráigole a vos tres películas
Y buena obra de teatro
para pasar mejor rato
Sin perder una partícula.

LECTOR TIRANO
Demasiado vidio veo.
Últimamente te pasas,
Con el youtube, no descansas.

BIBLIORÍOS
¡Ca!, exagera -yo creo-,
Hoy todo son multimedias.
No me negará el señor
Que así aprende mejor
Que leyendo enciclopedias.

LECTOR TIRANO
No menosprecies la letra
Que tus vidios de seguro
No conseguirán el puro
Saber lector que penetra.
Y decidme ya qué es,
Que no tengo mucho tiempo.

BIBLIORIOS
Sé que os pondrá muy contento,
Pronto lo explicaré, pues.

LECTOR TIRANO
¿Muy contento yo, por qué?

BIBLIORÍOS
Como yo sé que el Barroco
Le entusiasma no muy poco,
todo barroco tomé.

LECTOR TIRANO
Vas bien, sigue

BIBLIORÍOS
Lo diré:
Cyrano de Bergerac,
Muestra esta obra de narices
Amores con aprendices
Amargos como el coñac.

LECTOR TIRANO
¿Sólo es eso nada más?

BIBLIORÍOS
Traigo Belleza prohibida,
Película decidida
Con sorpresa y algo más.

LECTOR TIRANO
¿No decías que eran tres?

BIBLIORÍOS
Sí, además Shakespeare in love,
Pero no me crea esnob,
Que es que siempre va en inglés.

LECTOR TIRANO
Me gusta tu selección,
Aunque el arte del Barroco
es muy español y no poco,
pero aquí no hay ni mención.

BIBLIORÍOS
Mas no me diga usted tal
Que con nuestro gran tiatro
Español ya serán cuatro,
pues sumé mal al final.

LECTOR TIRANO
¿Y qué has traído de España?

BIBLIORÍOS
Que El perro del hortelano
para pedirse la mano
Un final raro se apaña.

LECTOR TIRANO
Muy famosa comedia esa.
Pero más tiatro decías
Que propiamente tenías
Para poner en la mesa.

BIBLIORÍOS
Si le gustará no sé:
programa de Telecinco
-dura lo que dura un brinco-
es el Camera Café.

LECTOR TIRANO
No estás en tu sano juicio,
¿Tiatro dices tú que es?
¡Puntapié te dé un ciempiés
Por aqueste desperdicio!

BIBLIORÍOS
De reglas, guarda las tres,
Es tiatro extraordinario:
Una acción, un escenario
Y el tiempo en que te lo ves

LECTOR TIRANO
Lo que dices es verdad:
Aristóteles, Prisciano,
Yo diría de antemano
Darían conformidad.
No te pondré ni una pega.
Ponlos, ponlos, Biblioríos,
Que bastantes desvaríos
Hizo ya Lope de Vega.

BIBLIORÍOS
Ea, póngolos aquí,
Y véalo todo el mundo
Y quien se sienta errabundo
Con el ratón haga clí.



Jean-Paul Rappeneau
1990

Richard Eyre
2004


Shakespeare in love
John Philip Madden
1998

El perro del hortelano
Pilar Miró
1995

Siglo de Oro
Telecinco
2006

miércoles, 24 de octubre de 2007

Cien entradas de NOSOLOLIBROS

NOSOLOLIBROS cumple cien entradas y se siente feliz de haber nacido en estos mundos: el mundo de internet y el mundo físico; el mundo de las bibliotecas y el mundo de la enseñanza; el mundo de las ciencias y el mundo de las letras; el mundo de la realidad y el mundo de la fantástica fantasía.

En menos de cuatro meses hemos intentado no ya crear un blog, sino comenzar a desarrollar un proyecto. Los gemelos -nuestros clubes- supusieron el hito de mayor importancia, porque a partir de ellos, abrimos un horizonte de colaboración en el que intervienen más profesores, así como alumnos y padres, o personas que han estado vinculadas al Instituto a lo largo de su historia. Con ello demostramos que no sólo educa el profesorado, no sólo los alumnos son los que aprenden. Los nuevos soportes tecnológicos suponen también nuevos géneros y nuevas formas de educación en las que el Instituto Francisco de los Ríos quiere estar presente.

Todavía nos queda mucho por hacer, ni siquiera hemos podido acometer acciones en clase dado el retraso de las nuevas instalaciones de nuestra red TIC interna. Todo se navegará. Sin embargo, NOSOLOLIBROS ha salido adelante y se prepara para servir de instrumento privilegiado de expresión, de biblioteca virtual más allá de nuestras puertas y por encima de todos los horarios. Los centros de enseñanza se abren a la sociedad a través de sus páginas web y especialmente de los blogs en los que el mundo conoce lo que pasa en los centros de enseñanza y los centros de enseñanza conocen lo que pasa en el mundo. Los blogs significan también el primer paso para que la enseñanza se universalice, se convierta de veras en un servicio público, gratuito -incluso altruista- que las personas realizan en beneficio de la comunidad: todos aprendemos de todos, ahora todos somos profesores en busca de alumnado, ahora todos somos bibliotecas en busca de lectores.

Para celebrarlo, hemos hecho una fenomenal tarta con diez de los artículos más sabrosos de estos meses. Pulsa y podrás leerlo de nuevo. Se puede repetir.



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NOSOLOLIBROS YA NO NECESITA ABUELA


GRACIAS
LECTORES DE NOSOLOLIBROS
NOS HABÉIS DICHO COSAS TAN BONITAS
QUE YA NO NECESITAMOS ABUELA

martes, 23 de octubre de 2007

Libros en papel cebolla

Cualquiera sabe llorar, es algo que hacemos sin instrucción académica. Sin embargo, a la hora de aprender a leer, conviene enseñar a llorar adecuadamente a los chicos y chicas.

Primero: todos deben saber llorar. Ser chico no es excusa, hay que llorar. Lo contrario se tendrá por síntoma de debilidad manifiesta.


Segundo: cada uno puede llorar con el libro que quiera. Los hay que han llorado con El Señor de los anillos o con Harry Potter. Llorar no depende del libro.


Tercero: cada persona puede elegir las veces que quiere llorar leyendo. Es obligatoria una vez en la vida. Menos se considera enfermizo: o las glándulas lacrimógenas no funcionan bien, o miente terriblemente cuando dice que te quiere. Estas personas no son de fiar: mucho cuidado.


Cuarto: ciertos libros vienen con un polvillo especial que al mover las hojas causa un moqueo ocasional y hasta un llanto persistente. Entre ellos se encuentran los siguientes títulos:


Marina de Carlos Ruiz Zafón, en la que aparece un padre enfermo, una hija cuidadora y un joven curioso, ¿pero quién de los tres muere al final?


Hermanos como amigos es una novela en la que dos hermanos comparten la afición al fútbol. Hay muchos hermanos que se pelean constantemente, pero cuando tienen un enemigo común -el desgraciado novio de su madre- forman una piña. ¿Quién será capaz de romperla? ¿Habéis llevado alguna vez flores al cementerio?



Muscha. Muscha. Muscha. Esta foto no es la foto del autor, no es la foto del actor, es la foto de Muscha. ¿Qué hiciste Muscha? Sabemos de los judíos que fueron perseguidos en la época de la Alemania nazi. ¿Y de los gitanos? Muscha era gitano. Sus padres rubios como el oro no pudieron protegerlo de la tragedia de su vida. Muscha. Joseph Muscha Mueller, ¡cuánta gente debería pedirte perdón!

Un anciano acudió a una emisora de radio a contar su experiencia durante la Segunda Guerra Mundial. La periodista que lo entrevistaba no pudo resistir la tentación: escribir la vida de Muscha, del niño que había sido. Muscha. Joseph Muscha Mueller, el niño de la foto. Ese, que sonríe, no sabemos por qué.

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¡PERO, ABUELA,

NO TE ENFADES!

ES QUE YA NO TE NECESITAMOS

lunes, 22 de octubre de 2007

Cordobapedia -primera locapedia de España- cumple dos años



Cordobapedia, la enciclopedia libre de Córdoba, cumple el próximo miércoles día 24 dos años, y nosotros queremos ser los primeros en felicitarla. En este tiempo ha conseguido reunir más de 7 mil artículos sobre nuestra provincia y alrededor de 2 mil seiscientas imágenes.
Cordobapedia fue la primera locapedia de España, razón por la cual aventaja a las demás en calidad y cantidad. A su esfuerzo colaborativo han seguido otras locapedias como Mitoledo o Madripedia.

Se trata de una wiki colaborativa en la que todos los usuarios siguiendo unas normas pueden editar artículos y discutir los contenidos. Desde nuestros inicios la hemos incluido en la ZONA DE REFERENCIA de nuestra barra lateral, ya que creemos en el potencial educativo de las wikis. Desde aquí animamos a los centros de enseñanza a trabajar sistemáticamente con ella en clase, abordando Cordobapedia no sólo como magnífica fuente de información, sino como sitio de edición de muchos contenidos de carácter local o provincial, línea editorial de esta enciclopedia, que es necesario dar a conocer.
¡Muchas felicidades, Cordobapedia, y que cuuuumplas muuuuuuuuuuuchos máaaaaaaaaaaaaas...!

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ABUELAS DEL MUNDO

DE VERDAD QUE SOIS LAS MEJORES

PERO YA NO OS NECESITAMOS

domingo, 21 de octubre de 2007

La Familia de Pascual Duarte leída por Cela en mp3

Especialmente los de 2º de bachillerato sabrán de qué hablamos cuando mencionamos La Familia de Pascual Duarte. El famosísimo libro de Camilo José Cela se basa en el tópico del manuscrito encontrado, una simulación de que el libro está copiado o basado en otro hallado (ya lo usó Cervantes, como era común en la caballería, en El Quijote). Curiosamente en este caso la ficción se volvió realidad porque el manuscrito autógrafo de la obra hecho por Cela se convirtió en foco de litigio -palabras de Cela valen su peso en oro-. Aunque el libro se cotiza por millones, la voz es gratis y puedes escucharla pulsando sobre el texto. Podrás seguir la lectura del libro completo de la Familia de Pascual Duarte en la voz de su propio autor grabado en mp3. Pica en la palabra Cela debajo del reproductor para acceder a los diferentes archivos de cada parte del libro. Está todo, desde la dedicatoria hasta el final. Un detalle de lujo.

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ABUELAS DEL MUNDO

GRACIAS

PERO NO OS NECESITAMOS

sábado, 20 de octubre de 2007

Divertidos puntos de lectura



Estos divertidos marcapáginas parece que están vivos cuando se cierra el libro y nos recuerdan que no podemos tardar demasiado en abrirlo por el mismo sitio. Aunque son producto del universo diseñado por Ana Ventura, ahora que se ha puesto tan cara la leche, puedes hacerte uno gratis con la vaca de COVAP para contribuir además al reciclado y la conservación de la tierra. De nada.

[lo vimos en nomelopuedecreerquelohayaninventado]

viernes, 19 de octubre de 2007

Reglas para distinguir la realidad de la ficción



- Bueno, que eso, que el episodio del león de El Cantar de Mío Cid evidencia la exageración del autor -fuera quien fuera- ¿eh? Y nada, que está claro que se hace para exagerar la personalidad literaria del Cid poniéndolo como si pudiera tratar a los leones de tú a tú. Ya ves, cosa que sabemos que no puede ser posible, ¿o no? Ea, pues eso, que no cabe duda de que el autor, bueno, la autora, bueno, lo que sea, que no, que lo que he dicho ¿entendido? Pues estamos de acuerdo, ¿no? Las hipérboles literarias ¿alguien sabe lo que es una hipérbole? A ver, tú.
- No, que digo que yo he visto un vídeo en el que un león, bueno, una leona o dos pues que se abrazaba con una persona y...
- Anda, anda, anda, tonterías, estáis todo el día con la tele, ¿eso qué es del yutul ese que vaya tela?

Las personas libro

Una de las conclusiones a la que llegué hace tiempo en el fomento de la lectura, deriva de un artículo que leí no sobre literatura, ni sobre lectura, sino sobre alfabetización científica. Siento no poder traer la referencia al hilo porque me costaría encontrarla, pero no puedo olvidar aquella respuesta a cómo despertar en los niños la curiosidad científica, y la respuesta era: no interrumpiéndola. Y de la misma forma que se interrumpe esa curiosidad innata de la infancia, también se interrumpe ese júbilo por la literatura contada, por las primeras historias, las primeras letras.
Partiendo de esa idea, esbocé una serie de actividades en torno al hecho de que el modelo de fomento de la lectura es básicamente siempre el mismo y que ese modelo es el de la enseñanza infantil, ni siquiera la de primaria, la infantil. Lo demás es adaptar a la edad de los niños -que pueden tener 16, 20 ó 60 años- la forma de las actividades.
Una de las formas privilegiadas de la edad infantil es la literatura oral, o la oralización de la literatura, en este caso no hay que andar con purismos terminológicos. Y puesto en faena, estoy precisamente ahora trabajando la oralización literaria en 3º de ESO. La suerte es que la literatura medieval se presta como inicio, ella misma es oralidad casi pura y los ejemplos constituyen un género muy utilizado como literatura de formación infantil y juvenil en todos los tiempos. Por turnos han salido a contar un ejemplo de El Conde Lucanor, además han actuado de críticos de sus compañeros. Por supuesto, yo he tenido que ser el primero. Después me he limitado a actuar de moderador. Ha habido escenas de todos los gustos: soltura, nervios, ¡llantos!, risas, y muchas historias con su moraleja y todo, claro. Me ha sorprendido cómo han ido mejorando no ya en las oralizaciones, sino en el sentido crítico respecto de sus compañeros y de sí mismos.
Todavía nos queda mucho por hacer, pero el comienzo es sin duda prometedor. Tienen que prepararse mejor porque saben que finalmente tendrán que contar cuentos a los niños de infantil del colegio de al lado y también tendrán que actuar en el recital de poesía coral del Aula de Poesía. Aunque alguno tiene mucho miedo, otras están ya entusiasmadas.

Reinvindicación del hexasílabo



Y de la rima asonante,y de la diéresis, y del blanco, del anacrusis, del dáctilo, de tu cara, de tu cuerpo, de tus medidas, de tus palabras, de tus labios, de mis oidos.

Descubre el placer de llamar a las cosas por su nombre



Intenta descubrir el retrato de un escritor llamado Fernán Caballero. Ganarás mucho dinero y encontrarás otros nombres para antiguos mundos literarios muy reales. Sólo tienes que disparar la moneda con el ratón y moverlo a derecha e izquierda para manejar la raqueta lingote.

jueves, 18 de octubre de 2007

Aprendiendo a leer teatro



Tal como estaba programado, hoy ha tenido lugar el Taller de animación a la lectura teatral. Sonia Carmona, directora de escena, ha motivado al alumnado a la lectura de obras de teatro y con participación del público -tanto actuando de actores como de directores- ha comentado tres escenas teatrales que nos han hecho reir, sentir y pensar. Gracias, Sonia.

Estudio de la parodia





Lea detenidamente las narraciones anteriores y escoja la definición correcta.

1. Imitación burlesca de un modelo.
2. Distorsión de la realidad.
3. Qué va, todo lo contrario, es una vuelta a la realidad.
4. Intertexto.
5. Crítica corrosiva.
6. Incapacidad de tomarse las cosas en serio.
7. Todas las respuestas deberían ser correctas en los exámenes.

martes, 16 de octubre de 2007

NOSOLOLIBROS invitado al III Foro de Especialistas en Información y Documentación de Andalucía


El blog NOSOLOLIBROS ha sido invitado a participar en el III Foro convocado por la Asociación Andaluza de Documentalistas, que con el título La WEb Social: Nuevos retos y estrategias en la Sociedad de la Información, se celebrará en Sevilla los próximos días 31 de noviembre y 1 de diciembre.

Al evento acudirá Miguel Calvillo que participará en una mesa redonda sobre Blogs y biblioteca 2.0 junto con Catuxa Seone, Nieves Gonzalez y Álvaro Cabezas. El tema principal del foro como reza el título será la web social, la biblioteca 2.0 (para nosotros, también la biblioteca escolar 2.0), sus repercusiones y utilidad.


-PROGRAMA III FORO DE ESPECIALISTAS EN INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE ANDALUCÍA
VIERNES, 30 DE NOVIEMBRE

18:00-18:30 h.
Acto inaugural del Foro presidido por la Ilma. Sra. Dª Rafaela Valenzuela Jiménez, Directora General del Libro y Patrimonio Bibliográfico y Documental de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía.
Presentación del Foro a cargo de D. Rafael Cid Rodríguez (Presidente de la AAD)
18:30-19:45 h. Ponencia inaugural
La web social: fundamentos y aplicaciones
Ponente: D. José Antonio Merlo Vega (Universidad de Salamanca)
Presentación: D. Pedro Hípola (Universidad de Granada)

SÁBADO, 1 de DICIEMBRE

10:00-11:15 h. Ponencia
Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas actuales
Ponente: D. Dídac Margaix (Universitat Politècnica de València)
Presentación: D. Juan A. Conde Zambrana (Red de Bibliotecas Municipales de Sevilla)
11:45-13:45 h. Mesa de debate
Los blogs en la biblioteca 2.0
Coordinación: D. Jorge Serrano Cobos (Mas Medios S.A.)
Relatora: Dª Elisa Legerén (Universidad de Granada)
Participantes:
− Dª Catuxa Seones García (Blog Deakialli DocuMental )
− Dª Nieves González Fdez-Villavicencio (Biblioteca de la Universidad de Sevilla)
− D. Álvaro Cabezas Clavijo (Blog Documentación, biblioteconomía e información)
− D. Miguel Calvillo Jurado (Blog Nosololibros, IES Francisco de los Rios, Fernán Núñez, Córdoba)
16:30-17:45. Ponencia
Contenidos sociales en la Biblioteca Virtual de Andalucía
Ponente: D. Francisco Javier Álvarez (Biblioteca de Andalucía)
Presentación: D. Jesús Gómez Fernández-Cabrera (Servicio de Documentación y Publicaciones, Consejería de Justicia y Administración Pública. Junta de Andalucía)
18:15-20:15 h. Mesa de debate
Bibliotecas reales frente a bibliotecas virtuales: la conservación del patrimonio documental
Coordinación: Dª Juana Muñoz Choclán (Biblioteca Provincial “Infanta Elena”, Sevilla)
Relator: Dª Laura Millán Domínguez (AAD)
Participantes:
− D. Manuel Romero Tallafigo (Universidad de Sevilla)
− D. Juan Manuel Abascal Palazón (Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes)
− D. Ángel Ocón Pérez de Obanos (Proyecto Ilíberis, Universidad de Granada)
− D. Antonio Agustín Gómez Gómez (Proyecto Calimera, Biblioteca Provincial de Huelva)
20:15 h. Clausura.

lunes, 15 de octubre de 2007

Te lo juro por el messenger



Algunos creen que las nuevas tecnologías y las nuevas prácticas sociales cambian nuestras costumbres de lectura y escritura, pero vamos, no he leido yo una tontería más grande.

Amar leer

La exposición Amar leer llega a nuestra localidad para ser visitada en la Biblioteca Municipal Juan Gómez Crespo entre el 5 y 21 de noviembre próximos.
Sus autores son el matrimonio formado por Juan Mata, profesor de la Universidad de Granada, y Andrea Villarrubia, profesora de Secundaria. Ambos ganaron el Premio Andaluz al Fomento de la Lectura en 2002 por su montaje Elogio de la lectura, a partir del cual montaron la exposición.
Los próximos días anunciaremos el horario de visitas programadas de los grupos de nuestro Centro. Ya os contaremos.

Dime, amigo: ¿La tristeza es bella?



amado o triste soy dime yo amigo dime tristeza o triste dime soy amigo la tristeza es triste yo amigo amado triste nervo soy la vida amado o yo triste amigo la vida yo soy soy tristeza vida nervo soy amigo o vida amado soy amigo vida soy yo triste la tristeza amado nervo yo soy triste tristeza soy tristeza amigo vida triste vida yo o amigo nervo triste amigo yo es triste soy yo vida o amado nervo nervo nervo nervo

sábado, 13 de octubre de 2007

Ejercicios de expresión escrita: el retrato femenino

Concéntrate en el siguiente retrato y observa cómo el escritor va afinando los adjetivos hasta encontrar la expresión más pura apropiada para una mujer.




Repite constantemente la redacción de estos retratos y lee los de tus compañeras y compañeros, así como los clásicos, de esta forma conseguirás perfilar tu estilo consiguiendo una gran finura expresiva.




Necesitas una práctica continuada para que notes avances en la descripción acertada de la belleza femenina.


La descripción te servirá como un muy fiel espejo en el que te sentirás reflejada.



Y gracias a ello, conseguirás además una forma de comprender tu realidad objetivamente.

Para que te des cuenta de que no es tan difícil describir y retratar con corrección una chica, sino que es como un juego de niñas.

Bibliografía (literatura juvenil sobre anorexia).
Gemma lienas, Billete de ida y vuelta
Jara Santamaría, Te comerás el mundo
Jordi Sierra i Fabra, Las chicas de alambre
Marliese Arold, Miriam es anoréxica

viernes, 12 de octubre de 2007

¿Brújula literaria?


El servicio Gnooks dispone en su página varias posibilidades de orientación literaria, incluida naturalmente la compra basada en Amazon (¿tal vez la única intención?).
El mapa literario despliega una constelación de autores a partir del introducido.

El motor de sugerencias añade un libro tras introducir el nombre de tres autores preferidos.
Tras varias pruebas, parece que al motor a veces le importa poco la variación de datos, pues ofrece los mismos resultados. Para la combinación que aparece en pantalla, la sugerencia es un libro de Baijtin (¡!) Rabelais y su mundo. Por mucho que respetemos al prestigioso semiólogo ruso, no era precisamente la lectura que esperábamos.
Incluye también un acceso a foros sobre nuestro autores predilectos. Las sugerencias pueden generarse igualmente para música y cine.
A pesar de que no parezca un servicio óptimo, al azar quizá pueda llevarnos a sabrosos descubrimientos.
[lo vimos en la feuille]

jueves, 11 de octubre de 2007

NOSOLOLIBROS da a luz un par de hermosos gemelos


En la madrugada de ayer tuvo lugar el parto por el que nacieron dos gemelos de NOSOLOLIBROS, a los que se puso por nombre Club de Críticos y Club de Escritores. Los pequeños bloguitos que tienen toda la cara (dura) de su padre pesaron poco al nacer (alguna que otra letra y alguna foto), pero están deseosos de crecer con las aportaciones esperadas de los alumnos y alumnas, de los padres, madres, profesoras y toda aquella persona que quiera colaborar.
Los gemelos figuran desde ayer en el libro de familia de la barra lateral del orgulloso padre desde la que se podrá acceder a sus lecturas respectivas, cantarles algo y acunarlos si fuera preciso con algún comentario. Sólo esperamos que los colaboradores sean cada vez más y ayuden a su alimentación pues como es sabido a los blogs hay que darles mucho texto para que crezcan. Los pequeños han nacido políglotas y así como uno comenzó expresándose en inglés, el otro se inició en lenguas encriptadas. Es lógico que de mayores quieran ser biblioblogs y superar a su padre (que no es nada difícil).
Ánimo, muchachos, bienvenidos al mundo de internet.

miércoles, 10 de octubre de 2007

Cortázar en videotexto



Texto en una libreta es un cuento de Cortázar incluido en el libro Queremos tanto a Glenda, de 1980. En él se trata la imagen de los subterráneos (los subtes, para los bonaerenses)donde parecen ocurrir oscuras situaciones.

Estudio de la polisemia



¿Qué significa "amar en silencio"?

La caja acorazada de las letras

El Instituto Cervantes posee en su sede central de Madrid la Caja (fuerte) de las Letras, una caja de seguridad donde se están guardando desde febrero de este año legados de artistas españoles para ser custodiados en secreto hasta ser mostrados en un periodo posterior a la muerte del autor.
Comenzó Ayala, el mismo día que cumplía 100 años. También lo hizo Gamoneda. Y ayer le tocó el turno a Tàpies, aunque no pudo asistir por problemas de salud y fue su hijo quien actuó en nombre suyo.
Más allá de convertirse en un simple gesto de reciclado (la sede del actual Instituto Cervantes era antes la sede del Banco Central y posee una caja acorazada que se ha conservado y a la que había que dar alguna utilidad), la Caja de las Letras constituye un auténtico club de los poetas muertos (aunque no todos sean poetas) en el que el más allá de la fama de Jorge Manrique se convierte en materia de un capitalismo neorromántico. Quien hubiera disfrutado más que nadie con una suerte tal, hubiera sido Unamuno, que ya sin caja ni necesidad alguna, dejó en su obra múltiples referencias a su propia muerte y a cómo podríamos oirlo cuando él no se oyera:

Si, lector solitario, que así atiendes
la voz de un muerto,
tuyas serán estas palabras mías
que sonarán acaso
desde otra boca
sobre mi polvo
sin que las oiga yo que soy su fuente.

martes, 9 de octubre de 2007

Olvido García Valdés gana el Premio Nacional de Poesía 2007


Olvido García Valdés ha sido distinguida hoy con el Premio Nacional de Poesía otorgado por el Ministerio de Cultura por su poemario Y todos estábamos vivos.
Olvido forma parte de nuestros más agradables recuerdos porque el 31 de marzo de 2003 acudió a nuestro Instituto a presentar La caída de Ícaro, el cuadernillo nº 6, que nuestra Aula de Poesía le había editado. Tengo recuerdos muy concretos de aquella visita. Su exquisita elegancia que no miente en su poesía; su serenidad constante, incluso cuando se detuvo y llamó la atención a una chica del público -deformación de profesora- tras lo cual el silencio rotundo acompañó hasta el final su lectura; recuerdo su satisfacción al terminar -incluida la chica amonestada, de la que dijo haberla observado leer con fruición durante el recital el ejemplar que tenía entre sus manos-, recuerdo la comida, como siempre en Salinas y una copa o un té posterior charlando con Balbina y con Isabel Serrano. Y lo recuerdo como un día delicioso, lleno de una poesía sanadora y una amigable charla.
Enhorabuena, Olvido.

Ofertas NOSOLOLIBROS: dos por uno en frases

Yo lo coloco y ella lo quita
y si yo lo quito, ella lo caza


Busque, compare, y se encuentra un blog mejor, léalo.
Si no queda satisfecho, le devolvemos la mirada.

lunes, 8 de octubre de 2007

Lista la lista del maletín literario

Ya está lista la lista del maletín literario del Gobierno chileno. Se trata de una iniciativa por la cual cientos de niños de familias muy pobres recibirán un maletín con una selección de 49 obras. La polémica ha surgido especialmente con la selección que ha corrido a cargo de una comisión de escritores y otros agentes culturales relacionados con el libro. Ayer, la propia Marta Blanco lanzaba desde Nueva York críticas a un maletín que según ella ha perdido su intención original a la vista de ciertos títulos elegidos.
Sin embargo, pese a todo no vamos a criticar en general el hecho de que un gobierno tome iniciativas de este tipo (poco comunes lamentablemente). Aquí, donde el empeño ha sido siempre saltarse la revolución popular libresca directamente hacia la de los ordenadores, sólo podemos recordar en un maletín que repartió la Junta de Andalucía a los recién nacidos, un ejemplo de similares intenciones.

Para nosotros particularmente resulta además atractiva la idea por dos razones:
primera, porque estamos enfrascados en algo similar eligiendo materiales para las maletas que rotarán por las familias de nuestro alumnado;
segunda, porque nos encantan las listas.

Los textos seleccionados (no te resistirás a leerla).

1. Diccionario Enciclopédico
2. Horacio Quiroga "Cuentos de la selva"
3. Edmundo D'Amicis "Corazón"
4. Hans Christian Andersen "Cuentos clásicos para niños"
5. Andersen, Grimm y Perrault "Cuentos clásicos"
6. Angélica Edwards "Cuentos de Grimm y Perrault"
7. Hermanos Grimm "Antología de cuentos"
8. Hans Christian Andersen "Antología de cuentos"
9. Oscar Wilde "El príncipe feliz y otros cuentos"
10. Oscar Wilde "El ruiseñor y la rosa y otros cuentos"
11. Violeta Diéguez "Jugando con las palabras"
12. Gabriel García Márquez "Cien años de soledad"
13. Jack London "El llamado de la selva"
14. Osvaldo Torres "Cóndor Mallku"
15. Adap. José Quidel "Un niño llamado Pascual Coña"
16. Francisco Coloane "Cabo de hornos"
17. Francisco Coloane "Antología de cuentos"
18. Manuel Rojas "El delincuente y el vaso de leche"
19. Manuel Rojas "Hijo de ladrón"
20. Isabel Allende "La casa de los espíritus"
21. Robert Louis Stevenson "La isla del tesoro"
22. Antoine de Saint Exupery "El principito"
23. Floridor Pérez "Mitos y leyendas de Chile"
24. Daniel Defoe "Robinson Crusoe"
25. Gabriela Mistral "Antología de poesía"
26. Pablo Neruda "Todo el amor"
27. Pablo Neruda "El libro de las preguntas"
28. Marta Brunet "Aleluyas para los más chiquitos"
29. Esopo "Fábulas"
30. Graciela Beatriz Cabal "Tomasito"
31. Mariana Bravo Walker "La cocina popular chilena"
32. Themo Lobos "Ogú y Mampato"
33. Goscinny "Asterix"
34. Hergé "Tin Tin"
35. Dinie Akkerman y Paul Von Loon "Para atrapar la luna"
36. Tim Burton "La melancólica muerte de Chico Ostra"
37. Tim Burton "Los dinosaurios"
38. Cecilia Beuchat "Atrapalecturas 1"
39. Violeta Dieguez "Adivitrabalenguas"
40. "Libro de Tobías"
41. Hernán Rivera Letelier "La reina Isabel cantaba rancheras"
42. Viktor Frankl "El hombre en busca del sentido"
43. Franz Kafka "La metamorfosis y otros cuentos"
44. Ernest Hemingway "Cuentos"
45. JD Salinger "El guardián entre el centeno"
46. María de la Luz Uribe"Cuentecillos con mote"
47. Oscar Castro "Cuentos"
48. Ana María Pavez y Cosntanza Recart "Kiwala y la luna"
49. Marcela Paz "Papelucho detective"

Ana Politkovskaia

Balbina Prior en la antología de la mejor poesía viva de Andalucía

Nuestra compañera Balbina Prior, profesora del Departamento de Inglés y Directora de nuestra Aula de poesía Francisco de los Ríos, ha sido incluida en la antología titulada Poesía viva en Andalucía, editada por los profesores mexicanos José Bru y Dante Medina. La antología es un testimonio inequívoco del magnífico momento que atraviesa nuestra poesía. Antes de la celebración de la Feria del Libro de Guadalajara (México), donde acudió nuestra entonces compañera María Rosal del Departamento de Lengua, poeta también recogida en la antología, Dante Medina se expresaba de esta forma en la Jornada Semanal.

Nadie ignora la enorme riqueza poética de Andalucía. Todos recordamos los nombres de Luis de Góngora, Gutierre de Cetina, Gustavo Adolfo Bécquer, Luis Cernuda, Federico García Lorca, Antonio Machado, Manuel Altoloaguirre, Vicente Aleixandre, Juan Ramón Jiménez, Rafael Alberti, Manuel Machado. La tierra andaluza tiene grandes poetas clásicos. Los contemporáneos no desmerecen en nada a sus ancestros. Nuestra antología Poesía viva de Andalucía, que reúne a casi trescientos poetas, da una amplia muestra de la alta calidad con la que, en este momento, se escribe en Andalucía. Aquí presentamos una breve selección de la antología que preparamos Raúl Bañuelos, José Brú, Ramsés Figueroa y yo mismo, que también se presentará en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara como parte del homenaje a Andalucía.
Igualmente, ha sido presentado en Córdoba el libro antológico correspondiente al cuento, testimoniando la mejora de una asignatura pendiente de la literatura andaluza: la narrativa.

Una de las aportaciones de la antología es la calidad de la representación femenina a la que se otorga una merecida presencia no ya sólo como autoras, sino como protagonistas de la visibilidad femenina y feminista en los poemas. Recogemos aquí tres poemas de poetas cordobesas que testimonian su imagen de mujer: Ángeles Mora, Isabel Pérez Montalbán y la propia Balbina Prior.

Yo, feminista, en un concierto

Ángeles Mora

A Teresa Gómez

Cuadros para una exposición de Moussorgski
juegos de cartas de Stravinski
(intermedio de las mil y una noches de Strauss)
que hoy puedo ya oír la música en vaqueros
dice mi amiga —digo— que a fin de todo y cuentas
las mujeres no existen
sino
como apresuradamente sucias o amorales
—pero tan temblorosas por el frío—.
(Aunque, niño, por verte
la punta del pie
si tú me dejaras
veríamos a ver...)
Salvo que allí soñada y en la fila
de al lado, con Moussorgski
trucándole las cartas a Stravinski
cómo decir a voces que te quiero:
si nadie habla en voz alta
en un concierto.

Ángeles Mora. Rute, Córdoba, 1952. Escribe poemas que se suman a la tradición de la fina poesía andaluza, con su agregado de ironía. La mayor parte de su obra tiene temática amorosa.


Izquierda/ derecha

Isabel Pérez Montalbán

Compañera, hora en llamas:
A la derecha de Dios, las mujeres
con bella manicura, los banqueros
jugando al golf con palos enemigos.
A la izquierda, los niños, las termitas,
el oro falso, la vida en cupones
de riqueza aplazada. Nunca es tarde.
No hay más que fe en el centro.
El centro es Dios cansado y aburrido
de esconderse y estar siempre tan solo.
Dicen que ya no existe la hojarasca
cubriendo los caminos de otro mundo.
Pero la gente espera y compra suerte,
hora en el veneno de las horas.
Y mientras, el infierno sigue abajo,
la derecha construye un cementerio,
y la izquierda, un eclipse de emergencia.
Qué frágil y pequeño el pesebre del hombre.

Isabel Pérez Montalbán. Córdoba, 1964. Tiene siete libros publicados. Su poesía va desde la lírica más honda hasta el registro de acontecimientos sociales e históricos, de una manera lúcida y reveladora.

Una Oficina Propia

Balbina Prior

A Virginia Woolf

Nuestra tarea no es ya recolectar madura fruta
con trampa mortal que se muerda.
Ahora que en la casa dejamos atrás las naves hundidas,
sin olvidar la flor en el cabello
que nos perfuma desde generaciones,
no seremos más
púgiles en un ring sexual de barro,
superdotadas para el teatro del amor,
aficionadas al abalorio antes de iniciar la pubertad,
al ritual de cuerpos engastados en aceites nocivos
para que resbalen todas las enemigas.
No soy cobarde si eso me llaman,
desafío las etiquetas pasajeras de verde disputa
y negro fango, y no gritéis al viento parciales victorias,
si quisiera también hubiera ascendido
por el puente de plata que al deseado trofeo conduce.
Pero si frotamos bien el siglo Veintiuno,
nos permite formular un único sueño:
Él ya no será más mi oficina.
No será su cuenta bancaria,
ni una VISA ORO, corazón de plástico en su cartera,
el ansiado puesto de trabajo.
Él nunca más será nuestra oficina,
el sólo tragaluz para un sótano sombrío,
la única hiedra por la que escalar
el muro a un despacho propio.
Si aún queréis zurcir, cosed líquido valor a vuestras hijas,
en un top Delacroix de pecho desnudo y caminad, caminad.

De Frágil Sinfonía

Más novedades

Aunque la edición es de 2004, nos acaba de llegar la curiosa selección de la Biblioteca de Autores Andaluces de Idea y Creación Editorial. La colección recoge obras de géneros diversos (cuentos como El llanto irisado de Cansinos-Assens; teatro como La conjuración de Venecia de Martínez de la Rosa; ensayo como La España de Galdós de María Zambrano; poesía como la de Juan de Arguijo, además de novelas, artículos, epístolas...) y de todas las épocas, como puede verse claramente por las citadas. Lo mejor es unir a la presencia de clásicos como Cadalso o Góngora, la de autores contemporáneos como Carlos Murciano. En total 32 obras que si bien no suponen un panorama equilibrado de la literatura andaluza, sí consiguen iniciarnos en su valoración. Sólo hay que lamentar una desgracia personal: la falta de la más mínima concesión en la cubierta, donde no aparece ni biografía ni reseña, aspectos que la editorial debería haber tenido en cuenta.
Independientemente, hemos enriquecido la incipiente colección de cómic con dos títulos muy bien considerados por la crítica: V de Vendetta y Maus. Ambas son novelas gráficas (historias cerradas no seriadas) en las que se trata el totalitarismo. En la primera a través de la ciencia ficción de héroes, y en la segunda con un testimonio sobre los campos de concentración nazis presentados en dibujos de animales (ésta ganadora del premio Pulitzer).

domingo, 7 de octubre de 2007

La clave de cualquier reforma educativa

Veo un vídeo en youtube de una entrevista a un pedagogo del Perú -creo; para el caso da igual- y se queja del desastre de las reformas educativas hechas desde los despachos de profesores salvados por la política. En todos lados las reformas educativas avanzan a trompicones y en realidad, no avanzan, la enseñanza en el aula sigue ejerciéndose como dos o tres reformas antes y si cambia, no lo hace precisamente por las reformas, lo hace por otros factores extraños al sistema educativo. No voy a entrar en la estupidez de las innovaciones terminológicas, no voy a entrar en la tontería de innovar cambiando unas horas por otras, más de aquí que de allí, para estar al final unas pocas horas más o menos leyendo libros de texto titulados A o B y haciendo exámenes se llamen antes alfa y después beta; con esos aspectos hoy al menos, no pierdo ni un segundo.

Vamos al grano: ¿se sabe cómo debe enfocarse una reforma educativa que funcione? La respuesta es "sí, se sabe". Lo que no sabemos es por qué los políticos sistemáticamente obvian este conocimiento y fracasan continuamente en sus reformas. La clave de las reformas educativas está en el acceso a la carrera docente y en la formación del profesorado. No hay más secreto. Lo demás es absoluta y radicalmente secundario. Ese es el punto de apoyo para mover el mundo: la formación y acceso del profesorado a la profesión. A partir de aquí y finalizando aquí, podremos discutir si tal nombre, si tal asignatura, si tal enfoque. Pero cambiar las leyes para que donde digan dijo digan diego, es manipular el futuro, no crearlo ni mejorarlo. Y eso es lo que creo que han hecho los políticos: pensar que el aspecto que querían reformar era irrenunciable (por ejemplo, para la derecha el énfasis en la rentabilidad, la productividad; para la izquierda, en la tolerancia, la permisividad; ambos enfrascados en la ganancia de sus grupos de poder, incapaces de ver más allá de sus espejos respectivos: el problema de los políticos no es que les parezca todo mal si viene del contrincante, es que son profundamente narcisistas, creen que cualquier cosa que venga de ellos es una salvación para la humanidad por tener origen en sus dignas personas). Estas reformas han engañado a la gente porque los políticos han querido engañarse pensando que luchaban por conseguir un mundo mejor cuando en realidad pretendían conseguir un camino mejor...a su perpetuación en el poder.

Pero volvamos a la idea principal. ¿Realmente es tan mágico el acceso y la formación del profesorado como para promover una reforma total? Sí, lo es. Naturalmente, al tratarse de una reforma real, profunda y sincera, no se produce de la noche a la mañana (algo que el político no soporta, vaya que los beneficios los reciba el contrincante).

Pero ¿son los políticos, así en general, los únicos culpables? No. Ocultos tras la responsabilidad genérica de la palabra Administración, no sólo los políticos del gobierno central han sido culpables de que las reformas fracasen, hay al menos tres responsables más: los políticos autonómicos -que siempre han visto en las reformas una oportunidad de reforzar su educación regionalista-, la Universidad -que ya no puede ocultar más su pésima formación pedagógica- y los sindicatos -que han apoyado sistemáticamente el cuerpo único para poder tener a todos contentos (?)-.

Con un panorama tal, resulta peligroso hasta llevar la razón, porque si por un asomo, por un asomo he dicho, asumieran los nombrados la más mínima responsabilidad -todos niegan siempre sólo la suya- y se propusieran reformar el acceso a la carrera docente y se reestructurara la formación del profesorado, no sé qué se les ocurriría. Tal vez no pasarían de cambiar unos temas por otros en las oposiciones, baremar unos puntos por otros en los concursos y varias estupideces más.

Que me quede como estoy, dirían muchos.

Ejercicios de expresión escrita

Texto 1
Texto 2



Lea los dos textos anteriores en los que se narra el mismo hecho y conteste a las siguientes cuestiones.
1. ¿Qué poder tiene el lenguaje respecto de la realidad?
2. ¿Es real el realismo realmente en la literatura?
3. ¿Cómo distinguimos creatividad de manipulación?
4. ¿Qué consecuencias podemos extraer de los textos anteriores
respecto a la supuesta función del periodismo?
5. Los textos existen, pero ¿existe también la realidad?
6. ¿Existen los textos o más bien existen sólo sus
lectores?
Tenga en cuenta que puede cometer todas las faltas de ortografía que desee, pero no se aceptará ni un solo error de lógica.

sábado, 6 de octubre de 2007

Ejercicios de comprensión lectora



Vea el vídeo y después conteste señalando la respuesta correcta.

A. La comprensión lectora mejora con la exposición a modelos.
B. La comprensión lectora necesita una comprensión de la vida.
C. En la comprensión influye causalmente el contexto, especialmente emisor y receptor.
D. Se demuestra que la comprensión no es simplemente comprender literalmente las frases.
E. Los fines de semana no suelo comprender nada, lo siento.
F. La auténtica comprensión es la que cambia a las personas.
G: Hay mensajes que se comprenden mejor por escrito.
H. Todas (o casi todas) las respuestas anteriores son correctas.

viernes, 5 de octubre de 2007

No me puedo creer que esto sea una noticia

Los Ig Nobel los concede anualmente la revista de humor científico Annals of Improbable Research (Anales de la Investigación Improbable), y los entrega en una ceremonia en Cambridge, Massachusetts, donde los ganadores deben intentar explicar su trabajo en un minuto o menos.
Los ganadores en Lingüística han sido los españoles Juan Manuel Toro, Josep B. Trobalon y Nuria Sebastián-Gallés, de la Universidad de Barcelona, por demostrar que las ratas a veces no consiguen distinguir a alguien hablando japonés u holandés al revés.
Gracias por sacarnos de la duda (a veces).

Prohibido leer este artículo



Inexplicablemente los jóvenes ven sexo por todos lados. Parece como si el crecimiento hormonal llegara primero a los ojos.




Creen que la igualdad de la mujer consiste en convertir a los hombres en objeto sexual para equilibrar la obsesión.



Si esta es tu situación, te aconsejo que no leas estos libros



Porque hablan de sexo.


Y sin querer, podrías aprender algo




Y descubrir quizá que el sexo nos ha hecho disfrutar en cuerpo y alma a todos.

Bibiliografía:
Menéndez Ponte. Yo digo amor, tu dices sexo.
Isabel García. Jóvenes y sexo.
(Estos dos libros se venden unidos en el mismo tomo)
Care Santos. Operación Virgo.
Gemma Lienas. Diario rojo de Carlota.
Andreu Martín y Jaume Ribera. Diario rojo de Flanagan.

jueves, 4 de octubre de 2007

Leer inspira a los niños



Escribimos para que nos quieran y leemos para amar. No lo olvides.

Aprende a dirigir el teatro de tu cabeza


La directora de escena Sonia Carmona Tapia realizará en nuestro Instituto el próximo jueves día 18 de octubre un taller de animación a la lectura teatral. En palabras de Sonia, el taller pretende que el alumnado cuando lea una obra de teatro no sólo entienda lo que dice, sino sepa lo que pasa.
El taller tendrá lugar a partir de las 12 horas en el salón de actos con participación en el escenario del público asistente, que estará formado especialmente por alumnos y alumnas de 2º de ESO, que tienen en su programa de escritura una especial dedicación al teatro, y los alumnos y alumnas de nuestro Grupo de Teatro Clásico Hypnos.
El teatro suele tener poca representación –nunca mejor dicho- en la lectura, normalmente inclinada hacia la narrativa casi en su totalidad. Sin embargo, la brevedad y el dinamismo de las obras teatrales las hace idóneas para una lectura auténticamente espectacular. Igualmente, su lectura en el aula es una actividad siempre motivadora y enriquecedera. Este taller intenta reivindicar la lectura de teatro como si fuera un montaje del que somos los únicos directores y espectadores a un tiempo.
Sonia Carmona Tapia nació en Colonia (Alemania) en 1970, estudió Arte Dramático en la West Virginia University de los Estados Unidos y actualmente es directora de Aaiún Producciones. El acto se celebra dentro de las actividades del Proyecto de Lectura de Centro gracias a la colaboración de la Biblioteca Municipal Juan Gómez Crespo del Ayuntamiento de Fernán Núñez y el Centro Andaluz de las Letras, de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía.
Fieles a la larguísima tradición teatral del Francisco de los Ríos podemos decir con más razón que nunca que el Instituto es puro teatro y que es puro teatro también el teatro leído.

Teatro para lectores

Sala de Profesores de algún Instituto casi vacía. Sillas, mesas, una máquina de café. Juan espera ante la máquina el suyo. Entra Alberto.

JUAN: he cogido una obra de teatro de la biblioteca.
ALBERTO: pues ya tienes suerte en encontrarla.
JUAN: hombre, hay poco, pero menos hay en otros sitios. He leído Ana en el trópico.
ALBERTO: ah, qué bien. ¿Sabes qué pensé cuando la leí?
JUAN: que era un buen papel para Lolita.
ALBERTO: je, je. Que la interpretara Lolita en su estreno en España le dio fama, pero el Pulitzer se lo ganó antes y bien ganado.
JUAN: bueno ¿y qué?
ALBERTO: pues que el café o se te enfría o me lo tomo yo (lo coge y da un sorbo).
JUAN: qué cara tienes, macho.
ALBERTO: pues eso, que yo me dije: si Lorca viviera, hubiera escrito una cosa así.
JUAN: anda que parece que te has tomado un carajillo en vez del café.
ALBERTO: ahora que si quieres flipar en colores, léete El chico de la última fila.
JUAN: ay, tú si que flipas (echa otra moneda y elige su café).
ALBERTO: que sí, tío, mira, ¿tú te imaginas lo que es para nosotros, profesores de literatura, una obra de teatro en la que la historia se basa en las redacciones que un profesor va corrigiendo de su alumno?
JUAN: ah, otra obra de teatro sobre la lectura.
ALBERTO: sí, las dos hablan de la lectura y la escritura, en eso al menos coinciden.
Oye, ponme uno solo que es que a mí con leche no me ha gustado.
JUAN: qué carajo.
ALBERTO: carajillo.
JUAN: cara dura

Novelas para Sociales

La profesora de Ciencias Sociales, Pilar Costán, ha dispuesto estos títulos como lecturas para ayudar con la literatura al aprendizaje de cuestiones históricas y geográficas.
Los títulos son los siguientes:
para 1º de ESO

Las ballenas cautivas
(ecosistemas)

Un lugar en el sol
(historia de Egipto)

para 2º de ESO

Anne aquí, Sélima allí
(migración)
Un pueblo contra los Hamid
(migración)
La maldición del arquero
(historia medieval)

Buena lectura y buenos libros
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